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双创教导,正确的翻开方式是什么
发布者:木木 发布时间:2017-10-20 09:33 阅读:次 来源:中新摄影网 双击自动滚屏

  双创教育,正确的翻开方式是什么

  建立教师资源、导师资源的“教师+”,让创业导师带着孩子们“玩”。在与外界资本、创业资源对接,内部创业者、平台资源互动过程中,教师的创新创业教育能力也得到大幅提高。

  双创视察1+1

  本报记者 王延斌

  9月底,因入选福布斯中国“30位30岁以下精英”榜单而成名的山东大学创业者李天驰和其余12位校友创业者涌现在2017国际创新创业大赛总决赛现场。统一高校的13个项目会师总决赛,让“山大创业帮”在各路创业者眼前出尽风头。

  激发学生们的创业欲,进而培养出他们的“创业基因”,这相符了胡金焱的预期。眼下,这位山东大学副校长和同事们正推动一场前所未有的改革:将创业教育晋升到像专业教育一样的高度,使之成为学校教育的“两条腿”。

  探索创业教育模式,山东大学不是独行者。自从2015年国务院办公厅出台《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》之后,国内各高校精准发力。据教育部有关部门统计,全国82%的高校开设了创新创业教育课程,68%的高校建立了创新创业场地,613万人次加入各类创新创业实践运动。

  一方面,大学生的创业热情已被点燃,急需学校的引导和支持;另一方面,创业教育该怎么发展依然困扰着改革者。从课程设置、教师装备到资金投入,毕竟该如何支持创业教育?

  做“娘家”:设立双创学院不是“心血来潮”

  毕业不过3年的刘培超,现在已经有了自己的公司。两年来,他的公司拿到60多项专利,吸引数千万投资,产品出口到50多个国家。

  成绩不小,挫折也不少。读硕期间,刘培超带着项目找协作方,但对接不顺利,终极铩羽而归。聊起遗憾,刘培超直言最缺创业教育,“创业比学习难好多倍,没有人帮你,只能靠自己探索。”

  依照人社部的统计,2016年新登记注册大学生创业者已达61.5万人。这部分热忱高涨的创业者中,像刘培超一样存在迷惑的创业者不少,缺乏创业教育板块的传统教育模式显然难以知足他们的需求。

  “传统的大学教育倾向于专业教育、知识传授,但在创新驱动国家战略下,传统教育模式需要做出转变,否则有与社会脱节危险。”胡金焱看来,专业教育最终要走向社会,而创业无疑缩短了进入社会的距离。

  实践教育的严重匮乏,是综合性大学广泛存在的现象,创新创业教育无疑能够填补这一短板。“我们愿意创造前提让学生去玩、去折腾,但不一定都要胜利,我们更注重这种阅历。”在此斟酌下,山东大学成立创新创业学院,成为国内众多设立双创学院高校中的一员。不外,与其他高校将创业教育职能疏散在各个学院、创新平台、团委等部门不同,山大专门拿出资金和编制成立独立的双创学院,作为主管副校长的胡金焱更是亲身担负了院长一职。

  双创学院就像一艘“航母”,舰载机可以随时起降,加油,弥补能量,成为创业者们的“娘家”。胡金焱的这个形象比方,也回应了外界对遍地开花的双创学院的少许质疑,“双创时代,各高校纷纷建立双创学院,并不是心血来潮,而是顺理成章。”

  “教师+”:聚拢资源“软硬兼施”才可连续

  创业教育,谁来教?教什么?

  作为山东大学经济学院的一名创业者,黄苏婉道出了本人的懂得:

  “我们大体有三方面的需求:一是寻找项目时,需要学校引荐;二是我们经验不足,需要学校引导;三是缺少场地,需要学校支持。”

  从关于创新创业的培训,到创业项目标选择,再到免费场地的供给,黄苏婉团队充足地享用着学校提供的资源。在她看来,大学生创业是个人成长、锻炼的过程,“保持时间越久,认识越深入,要做好、做成的欲望也就愈增强烈。”

  在调研中,胡金焱发现许多老师从事专业教育是好手,但只上得了课程讲台,却上不了创新创业教育平台。

  “就目前的情形而言,外聘专业指导老师的比重要增加。”刘培超的这句话已经变为了现实。他、李天驰这些新生代创业者代表以及优秀校友、企业家会时不断回母校跟师弟师妹们坐下来交换,指点迷津。这已固化为制度。

  在言传身教之外,实际平台的锤炼必不可少。山东大学双创学院集合了丰厚的资源,可从软、硬件方面对学生进行训练;从学院试验室到创新平台,让学生取得实践经验;同时这里树立起老师资源、导师资源的“教师+”,让创业导师带着孩子们“玩”。在与外界资本、创业资源对接,内部创业者、平台资源互动的过程中,教师的创新创业教导才能也得到大幅进步。

  这种良好的循环,成为“可持续”的重要条件。

  放“大招”:双创教育纳入通识课程进学分

  “9月1日起,本科生可推迟两年毕业,假如再申请休学创业(4年为上限),学生最长可以10年毕业。”

  8月30日,山东大学对外发布新版学籍规定,这一关于休学创业的“大尺度”政策引来外界阵阵叫好声。

  实际上,自从2015年《关于深入高等学校创新创业教育改革的实施意见》发布后一年间,已有20余个省份出台改革方案,明白支持实行弹性学制,允许大学生休学创业。在一些详细计划中,可保存学籍的年限被细化为2至8年不等。只不过,这次山大的步子迈得更大。

  这还不够。摸索双创教育模式,这所全国首批“深化创新创业教育改革示范高校”还有“大招”,那就是双创教育“进方案、进课程、进课堂、进学分”。

  好比该校的新版培育方案中,首次设立创新创业通识中心课程,明确规定每名学生必需修读至少2个学分方能毕业,率先将创新创业教育全面纳入本科人才培养体系。此外,该校以政策的形式将创新创业教育贯串人才造就全过程,确保让创业教育笼罩到所有的学生,广受益、广覆盖,而且“可持续”。

  此外,为支持创业,该校还划定优先支持参加创新创业的学生转入相关专业学习,放宽学生修业年限,允许调整学业过程。

  对高校而言,创新创业教育究竟仍是新惹事物。从不完善到完善,还需要时间。

  一切都在摸索之中。

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